Voici des infos que j'ai recu et que je vous transmet a titre informatif..


Pour réagir, il est minuit moins cinq. Professionnels du milieu des arts, artistes ou éducateurs, nous avons un intérêt commun : une présence concrète et accrue d'arts et de vie culturelle à l'école.

Pour nous aider à obtenir ce que nous souhaitons pour l'enseignement à nos jeunes, vous devrez expédier ce document au ministre de l'Éducation avec une copie conforme à l'AQÉSAP dans la semaine du 3 au 7 mai 2004. Ce simple geste a pour but d’interpeller le ministre et de le sensibiliser à notre cause. Plus de gens expédieront ce manifeste et meilleures seront nos chances de faire des gains.

L’implication de chacun est indispensable pour atteindre l'objectif ambitieux mais incontournable d'assurer une place aux arts dans le contexte scolaire, dans le sens des objectifs de formation et de fréquentation visés par L'École, tout un programme.

Merci !
Le conseil d'administration
AQÉSAP

LE COLLECTIF DES ASSOCIATIONS EN ART

(Association québécoise des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques – AQÉSAP, Association Théâtre Éducation du Québec - ATEQ , Fédération des associations de musiciens éducateurs du Québec - FAMEQ, Regroupement québécois de la danse - RQD)

Introduction

Huit ans et demi après la défense d'un mémoire commun à la Commission des États généraux sur l'Éducation où il fut reconnu que les arts sont un domaine essentiel d'appren­tissage, des associations de professeurs spécialisés en arts forment ensemble le COLLECTIF DES ASSOCIATIONS EN ART et se mobilisent pour que le ministre de l'Éducation passe maintenant du discours à l'acte et fasse du régime pédagogique à venir un outil concret qui rendra possible la réalisation des objectifs visés.

Tant que les artistes et groupes professionnels en arts qui créent, produisent et diffusent pour les jeunes, les professeurs qui enseignent à ces derniers les langages et les règles de l’univers de la création sont interpellés par l’adoption imminente du nouveau régime péda­gogique par l'Assemblée nationale.  

En effet, le nombre d’heures consacrées à l’enseignement des arts, leur fréquenta­tion éven­tuelle, les disciplines obligatoires ou optionnelles à chaque cycle, etc., tout cela est inscrit au projet de Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire. Ce Régime... deviendra la référence pour les conseils d'établis­sement qui choisiront les disciplines et leur horaire. En vigueur pour de nombreuses années, tout cela aura un impact majeur sur la « qualité » des outils mis au service de l’intelligence de l’enfant et conséquemment sur l’enrichissement culturel au Québec.

Propositions de modifications au Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (mars 2004)

Grille-matières : parcours axé sur la formation générale


1400 heures pour le domaine des langues

       (Français 900 h, Anglais, 500 h)

1100 heures pour le domaine de la mathématique, de la science et de la

       technologie

       (Mathématique 650 h, Sciences 450 h)

600  heures pour le domaine de l’univers social

 (Géographie 150 h, Histoire 450 h )

500   heures pour le domaine du développement personnel

       (Éducation physique 250 h, Enseignement moral ou religieux 250 h)

250 heures pour le domaine des arts

       (art dramatique 250 h ou arts plastiques 250 h ou danse 250 h ou

         musique 250 h)    


Manifeste

Dans l'énoncé de politique L'école tout un programme (1997), il est écrit que le domaine des arts représente un des cinq grands domaines d'apprentissages disciplinaires. Ce docu­ment ministériel définit le domaine des arts en ces termes :

« L'enseignement des arts (art dramatique, arts plastiques, danse,musique) joue un rôle particulier dans le développement de la sensibilité et de l'intelligence de l'élève ainsi que dans sa formation culturelle et sociale. En lui donnant le goût de la création artistique et en lui faisant découvrir les œuvres dans leur diversité, il développe chez l'élève l'ouverture à d'autres dimensions de la réalité. Pour que l'enseigne­ment des arts produise ses effets :

         il doit initier les élèves aux langages et aux formes de pensée qui favoriseront le développement de leur créativité; il doit également leur donner les connais­sances que suppose une telle pratique et doit les conduire à la création artistique;

         il doit faire découvrir et comprendre aux élèves des créations et des œuvres de leur environnement artistique et culturel actuel. Il doit donc conduire les élèves à la fréquentation des lieux culturels et à des rencontres avec des créateurs et créatrices;

         il doit enfin mettre les élèves en présence de créations artistiques du patri­moine culturel de l'humanité et de leur propre pays et leur donner les connaissances qui leur permettent de les interpréter et de les comprendre ».

À la lecture du projet de Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire, il nous apparaît évident que le temps alloué aux disciplines artistiques ne permet pas la réa­lisation du plan d’action présenté dans L’École tout un programme.

Conséquemment, le COLLECTIF DES ASSOCIATIONS EN ART recommande que les modifications suivantes soient faites au régime pédagogique :

Que des cours d’arts soient obligatoires de la 1re à la 5e année du secondaire à raison de 100 h d’enseignement par année, parce que les arts sont un domaine essentiel d’apprentissage qui devrait connaître un même nombre d’heures d’enseignement que celui qui est accor­dé à l’univers social ou au développement personnel.

Que la fréquentation des œuvres, des lieux culturels et les rencontres avec les créateurs et créatrices soient obligatoires.